学习结果取向下的美国中小学教师评价体系的改

  本次运动会共设有50米×20往返接力赛、50米、200米、400米、800米、跳高、投掷、立定跳远等10余个项目。

  学生学习结果为中小学教师教育教学质量评价提供重要证据,也成为教师专业地位的体现。

  作者简介:唐霞(1976- ),女,湖南郴州人,首都师范大学教师教育学院副研究员,教育学博士,主要从事比较教育、教师教育研究,E-mail:,北京 100048

  内容提要:学生学习结果为中小学教师教育教学质量评价提供重要证据,也成为教师专业地位的体现。但学习结果不简单等同于学生的学习成绩。美国纽约市中小学教师评价体系从2013年开始发生重大变革,将教与学作为一个统一的过程,通过加强教师之间的协作、严谨的教学以及支持性环境,最大程度地促进学生的全面成长。基于多种形式的课堂观察测量教师实践和基于学生成长的学习结果测量等多种测量方式的结合,开放的课堂、教师教学共同体的建立都为教师评价奠定了坚实基础。借鉴纽约市的经验,我国应发挥教师评价在促进教师专业发展中的作用,推行教师同行评价机制,使教师教育教学质量可持续发展。

  标题注释:全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“美国中小学教师同行评价研究”(DDA170283)。

  学生学习结果被赋予了特殊的意义,它不仅成了评估中小学及其教师教学质量、教师培养机构及其教师教育者质量的重要证据,还成了教师教育者和中小学教师专业身份及地位的体现。[1]学生学习结果取向的中小学教师教学评价方法主要有两种,一是学生学习成绩增值评价法,二是教师教学表现评价法。前者以学生在标准化考试中成绩的增值情况来评价教师的有效性,后者则以教师在开展指向学生学习结果的教学活动(包括设计、实施、评估与反思等)中的表现来评价教师教学质量。

  

  在学生学习成绩增值评价法中,教师有效性和学生考试成绩直接挂钩,似乎教师的“命运”已交由学生在统考中的表现来掌握。值得关注的是,这种课程评价方法出现了“成绩主导”的现象,轻视甚至忽视了学生非认知要素。学习成绩并非等同于学习结果,因为后者还包括态度、品性、情感、意志力、道德伦理、人际交往、创造性等。学生并不仅仅需要在认知领域获得发展,还需要在教师的指导下树立正确的道德观和价值观,懂得如何在遵守社会规范的前提下满足自身需求,学会如何与别人相处、如何在竞争中合作、如何独立自强以适应瞬息万变的环境、如何在面临压力的情况下保持乐观情绪并维持情感的稳定等。[2]换言之,学校教育不能只重视学生成绩而忽视其非智力方面的发展,他们只有获得了认知及非认知因素的和谐发展、智力及情感态度等的全面提升,才能立足于复杂多变的社会。

  21世纪初,问责和标准化的浪潮在新自由主义教育市场化改革的助推下发展到顶峰。由此引发了越来越多的批评,人们要求重新关注人、关注教师的需求、关注学生和教师生活,以此为基础关注学校的发展,而不能仅以标准和结果为导向。这也就出现了批判性和基于学校改进的教师评价思想。2010年3月,美国教育部发布《改革蓝图:〈初等与中等教育法〉的重新授权》(以下简称《蓝图》),旨在解决自《不让一个儿童掉队》实施以来出现的诸多问题。《蓝图》批评了基于少数统考学科考试成绩的教育绩效标准,提出了“更好的评估”和“更完整的教育”等新的教育理念,目的不仅在于让学校及其教师从少数几门统考科目的疲于应对中解放出来,更在于提升儿童的全面成长。《蓝图》强调对学生全面成长的测评,而不仅仅看考试分数。[3]时任总统奥巴马总统于2012年2月发表的年度国情咨文也明确表示:政府将采取系列措施让教师不为考试而教,使教师上课时能更富有创意和激情,有更多发挥的空间。[4]笔者将以纽约市中小学教师“发展”评价体系为例,分析当前美国中小学教师评价体系的经验与启示。

  2010年5月,纽约州通过了3012-C号教育法令,要求对校长和教师的年度专业绩效评估(APPR)进行较大规模的改革。2015年4月,纽约州通过了3012-D号教育法增补修订。这两项法律都致力于鼓励教师专业发展,通过多种测量的方式,建立更为严格、公平、精确的教师效能评估,改革原有的满意/不满意评价体系。美国纽约市卓越学校框架的核心就是学生成就(图1),教育的本质在于帮助学生成长并获得成功;围绕这一核心是三大支持要素:教学指导、教师赋权以及学生为中心的学习;在课堂之外,有效的学校领导和强有力的学校—家长—社区合作为学生学习提供支持;而将上述所有支持性要素联结在一起的是“信任”,整个系统内部和学校内部——教育管理者、教师、学生及其家庭——之间的信任是“卓越学校框架”的基石。与“框架”相适应,教师发展与评价体系为学生学习服务,帮助其取得学业进步。要求学校积极参与合作解决问题、调整教学实践并监控其对学习结果的影响,这是一种倡导对教师教学实践活动进行有意识的反思和改革的学校文化建设。

( 发布日期:2018-11-26 08:06 )