试论小学生综合实践活动之走进校园植物王国

  主要内容是把自荐信、家长心声、基本情况、竞赛考级及在校学习情况、各类证书及成长手册的扫描件等的页数。

  早晨6∶00不到,天尚未亮透,毛坦厂中学的学生从小镇各个角落汇聚到学校门口,再散至各个教室。每天早上的6∶30至7∶30属于早读时间。“大声早读,多读一句多考一分。”高三文科班复读生王晨(化名)告诉澎湃新闻,这是他们班上的口号。“班主任为了给大家打气加油,编了很多类似的宣言。”

  学生的习作中,都曾描写过美丽的校园,而其中写得最多的就是校园中的各种植物。高大挺拔的杨树,姿态优美的龙爪槐,花团锦簇的玉兰校园中各种各样的植物,形态万千,趣味盎然。何不让他们踏进植物王国的大门,去发现一个个新鲜有趣的现象?于是,我在班级中开展了“走进校园植物王国”为主题的综合实践活动。让学生亲近学习环境,增加对校园内植物的认识,激发对大自然的热爱。

  设计活动时,以学生主动发展为出发点和归宿。学生以小组为单位开展活动,通过看一看,闻一闻,查一查,亲身参与实践探索,获得丰富的感性认识。在实践中,学生自己发现问题,独立思考,同时鼓励学生之间进行合作、分享,突出团队精神。

  

  在研究对象的选择上,尊重学生由自己的兴趣确定研究内容,每天下午的课外活动时间成了学生们最快乐的时光。或独自一人,或三五个一起,拿着记录本、照相机,流连于一株株植物前学生通过图片、剪贴报、观察日记等形式展示实践活动的成果。全班同学参观,并对活动成果作出评价。

  一学期以来,学生积极参与到“走进校园植物王国”为课题的综合实践活动中,收获颇多。学生在实践活动中发现问题,在亲历和体验中提出问题,解决问题。拓展了知识领域,增强了实践能力,培养了合作意识,激发了对大自然的热爱,综合素质显著提高。

  教师也是综合实践活动的参与者,通过活动,我深切的感受到自己的教育观念有了根本转变。综合实践活动不同于以往的学科教程,它更尊重学生的主体性,活动的内容、活动的形式由学生确定。采用从问题入手的探究式学习方式,不给学生定条条框框,而鼓励学生大胆尝试。在实践活动中教师已经走出由自己统一布置,形式老套、动手动脑太少和缺少个体经验感受的传统教学模式,对教师自身教学设计的创新能力有所提高。

  随着课程改革地不断深化,改革的道路会更加宽阔,经过我们地不断努力,综合实践活动课程校本化实施的道路会越走越宽!

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( 发布日期:2019-02-02 23:03 )