立体4D课堂!朝阳小学教育集团创意课程探索多教

  -新重庆客户端4月25日10时20分讯(王小洪)4月23日,北碚区朝阳小学教育集团开展“主题式学科整合创意课程研究——卓越育美课程展示活动”。活动中,朝阳小学“形式优美,结构坚固”为主题,实施语文、科学、美术三个学科整合的创意教学实践研究

  北碚区教委副主任饶英,北碚区教委副主任罗菁,北碚区教师进修学院院长朱福荣,北碚区教师进修学院副院长黄吉元,西南大学美育中心副教授、北碚区高端人才流动站班主任邓翠菊,北碚区教委基教科科长李红,九龙坡区谢家湾小学副校长罗凤等300余人参加此次创意课程展示活动。

  “清江一曲柳千条,二十年前旧板桥……”悠悠的古诗词拉开了“创之力”卓越育美课堂展示的序幕,朝阳小学五年级(7)班的同学们也早已在舞台坐定,等待着这一堂丰富有趣的创意课堂。

  此时,大屏幕上一部沙画视频徐徐揭开中国石拱桥的面纱,语文学科教师也随之从“形式优美,结构坚固 ”方面深入课程内容,并以《赵州桥》一文作为支撑,着重分析文中列数字说明方法的具体作用……

  “赵州桥为什么历经千年还存在呢?”“石拱桥在当时没有水泥的情况下怎么衔接的呢?”带着孩子们的这些疑问,一堂语文课秒变成科学课。这时,科学老师从幕后走来,并为孩子们准备了一座平桥和一座拱桥的道具,让孩子们在“桥”上堆放硬币,用实验揭秘赵州桥为什么历经千年还存在的疑问。“1枚,2枚,3枚……”,当平桥堆放硬币到达第2枚时,就已经承受不住相应的重量了,而此时拱桥已经堆放到第12枚硬币了……同学们由此得出传统拱桥具有分散受力的作用,才变得更加耐用。

  正当朝阳小学的孩子们总结出实验结论时,科学老师还现场直播连线了双凤桥小学的课堂现场。此时,双凤桥小学的师生们也正在进行着传统拱桥的承重力实验,他们在“传统拱桥高度相同,但跨度不同”的情况下开始堆放硬币,和朝阳小学师生一起得出了传统拱桥跨度越小,承重力越大的结论......

  科学课结论一出,美术课便无缝衔接,美术老师从传统拱桥的造型、色彩、装饰三个方面进行阐释,把孩子们带入了艺术殿堂。同时,美术老师还现场直播连线了柳荫小学美术老师,他向朝阳小学的同学们介绍了柳荫小学稻草制作桥梁的特色课程,受到朝阳小学的孩子们连连称赞……

  不知不觉中,一堂60分钟、5位老师同堂上课的语文、科学、美术三个学科整合的创意教学实践研究课悄然过去。但孩子们的求知性却丝毫不减,“啊,就下课了呀?”“感觉才过了30分钟”……孩子们纷纷感觉时间短暂,收获颇多,这种课堂有新意、有趣味、有成果。

  朝阳小学教育集团创意课程通过《中国石拱桥》(语文、科学、美术学科整合课程)进行课程整体设计,教学材料体现“博物”,达成“博物致知”的课程理念,实现了多学科、多视域、多校点的融合。在整合、融合、综合中重构教学内容、教学方式、教学环境、教学资源,体现了和合之美。并进一步焦聚了“主题式学科整合”的研究和变革了学习方式,超越了传统教学,追寻了“生命在场”的学科教学新模式,全面推动了学生核心素养发展。

  随后,在“创之韵”环节中,澄江小学的孩子们带来了非物质文化遗产板凳龙表演——《快乐龙娃》,板凳翻飞,龙腾盛世,舞出了中华少年的龙马精神;双凤桥小学的孩子们带来的武术表演——《功夫少年》足以体现“双凤剑舞非等闲”的称号;状元小学的孩子们带来的舞蹈——《苔》,苔花如米小,也学牡丹开,彰显出了阳光少年胸怀家国的远大志向;家风纯,国风正,铸我中华好风尚,朝阳小学带来的情景剧——《家国风尚》融感动与热情于一体,充分展示了学校家国教育的显著成果。

  澄江小学的孩子们带来非物质文化遗产板凳龙表演——《快乐龙娃》 张世新 摄

  值得一提的是,创意课堂展示之前,在朝阳小学阳光广场的静态展示区,来自朝阳小学教育集团的各校有特色、有创意的课程建设成果一一都展示了出来,精巧的草编、精美的粘贴画、精心的室内软装……让与会教育同仁真切感受到了创意之美!

  课程新样态,课堂新实践,教育新生态。何为主题式学科整合创意课程?主题式学科整合创意课程特征是什么?主题式学科整合的实施层次是什么?

  在朝阳小学集团创意课程主题阐释环节,北碚区朝阳小学党总支书记、校长邓薇作了详细解释。她表示,主题式学科整合创意课程是以“主题” 为核心,整合多个学科进行教材二次研发,融合多学科学习方法,多视角综合学习、理解、应用实践和迁移创新的探究式学习课程。它将在整合中淡化学科界限,丰富课程资源,创新学习方式。从学习内容和方式上体现创意、创新、创生。

  主题式学科整合创意课程具有“立体4D课堂”“主题探究式学习”等特征,主要为以一个主题为线索,实施多学科整合、多教师同台上课,多视角理解,多校点互动的创意课堂。并真正落实到“以学生为主体,学习为中心,让课堂增质”的理念。促使学生在学习中主动体验、主动尝试、主动查阅资料、主动协作。探究中激发好奇心、内驱力,教师在学生自主探究中“放手”,让课堂更加精彩。

  主题式学科整合的实施层次分为“基于语篇,激活主题”“深化语篇,丰富主题”“超越语篇,升华主题”三个层次。邓薇说,在今天的《中国石拱桥》展示课中,语文课从不同表达方式上对中国石拱桥的“形式优美,结构坚固”进行了深入。但仅仅从语言文字上理解还不够深入,“优美”与“坚固”的理由还不够充分。因此,朝阳小学巧妙融入了科学和美术课,进一步深化探究中国石拱桥的“美观”“坚固”。

  科学课教师用场内、场外两个科学实验让学生自主探究,用事实证明石拱桥坚固的原理。美术课教师,课前布置学生自己查阅资料,课中引导小组合作赏析,在图片、视频中探索和发现中国石拱桥的“美观”。引导学生从多个视角去欣赏“美”,发现“美”。

  两个学科的学习活动,都聚焦语篇主题所承载的深层文化内涵和价值取向,理性地表达个人观点。中国石拱桥“形式优美,结构坚固”的信息更丰富,论点更充分,补充和建构了对该主题的深层次认识,丰富了主题。帮助学生在不同学科领域之间建立更完善的知识体系和更有意义的研究。

  后期,朝阳小学还将以“桥”为主线,设计“项目式学习”综合课程,以研学课程为平台,升华主题,深化“桥”的探究。从中国石拱桥延伸到现代桥,并设计未来的桥。将校内学习延伸到校外,从“纸上谈兵”式学习到实地考察、访问式学习。设计综合性、层次性、关联性、实践性的学习活动,整合性输出任务,作为学生实现核心素养四个方面融合发展的落脚点。

  随后,北碚区教委副主任饶英,北碚区教师进修学院院长朱福荣,西南大学美育中心副教授、北碚区高端人才流动站班主任邓翠菊,九龙坡区谢家湾小学副校长罗凤纷纷就主题式学科整合发展目标、重点、疑点、难点等方面同与会同仁进行深切交流,大家一致认为朝阳小学主题式学科整合是一个大胆的尝试和有意义的探索方向。

  大家纷纷表示,前沿的理念,是未来学校学习的方向之一。卓越育美,朝阳小学教育集团将始终坚持育“创意”之美,探究之美。把课程美融入到生命的互动、灵动,让生命“动”起来,让课程拔节“生长”。

  《中国石拱桥》为学习内容,以中国石拱桥的“形式优美,结构坚固”为主题,实施语文、科学、美术三个学科整合的创意教学实践研究,5位老师同台上课,全面呈现出立体4D课堂新样式,共同探寻科学之理,识自然之趣,悟创意之美。北碚区教委副主任饶英,北碚区教委副主任罗菁,北碚区教师进修学院院长朱福荣,北碚区教师进修学院副院长黄吉元,西南大学美育中心副教授、北碚区高端人才流动站班主任邓翠菊,北碚区教委基教科科长李红,九龙坡区谢家湾小学副校长罗凤等300余人参加此次创意课程展示活动。

  此时,大屏幕上一部沙画视频徐徐揭开中国石拱桥的面纱,语文学科教师也随之从“形式优美,结构坚固 ”方面深入课程内容,并以《赵州桥》一文作为支撑,着重分析文中列数字说明方法的具体作用……

  “赵州桥为什么历经千年还存在呢?”“石拱桥在当时没有水泥的情况下怎么衔接的呢?”带着孩子们的这些疑问,一堂语文课秒变成科学课。这时,科学老师从幕后走来,并为孩子们准备了一座平桥和一座拱桥的道具,让孩子们在“桥”上堆放硬币,用实验揭秘赵州桥为什么历经千年还存在的疑问。“1枚,2枚,3枚……”,当平桥堆放硬币到达第2枚时,就已经承受不住相应的重量了,而此时拱桥已经堆放到第12枚硬币了……同学们由此得出传统拱桥具有分散受力的作用,才变得更加耐用。

  西安学员瞿清华:老师,我考上了,现在就剩体检了,呵呵。对了,王潘,王妮还有那个小学语文的也考上了。我们培训班的差不多都考上了,谢谢你老师,呵呵。

  

  正当朝阳小学的孩子们总结出实验结论时,科学老师还现场直播连线了双凤桥小学的课堂现场。此时,双凤桥小学的师生们也正在进行着传统拱桥的承重力实验,他们在“传统拱桥高度相同,但跨度不同”的情况下开始堆放硬币,和朝阳小学师生一起得出了传统拱桥跨度越小,承重力越大的结论......

  科学课结论一出,美术课便无缝衔接,美术老师从传统拱桥的造型、色彩、装饰三个方面进行阐释,把孩子们带入了艺术殿堂。同时,美术老师还现场直播连线了柳荫小学美术老师,他向朝阳小学的同学们介绍了柳荫小学稻草制作桥梁的特色课程,受到朝阳小学的孩子们连连称赞……

  不知不觉中,一堂60分钟、5位老师同堂上课的语文、科学、美术三个学科整合的创意教学实践研究课悄然过去。但孩子们的求知性却丝毫不减,“啊,就下课了呀?”“感觉才过了30分钟”……孩子们纷纷感觉时间短暂,收获颇多,这种课堂有新意、有趣味、有成果。

  朝阳小学教育集团创意课程通过《中国石拱桥》(语文、科学、美术学科整合课程)进行课程整体设计,教学材料体现“博物”,达成“博物致知”的课程理念,实现了多学科、多视域、多校点的融合。在整合、融合、综合中重构教学内容、教学方式、教学环境、教学资源,体现了和合之美。并进一步焦聚了“主题式学科整合”的研究和变革了学习方式,超越了传统教学,追寻了“生命在场”的学科教学新模式,全面推动了学生核心素养发展。

  随后,在“创之韵”环节中,澄江小学的孩子们带来了非物质文化遗产板凳龙表演——《快乐龙娃》,板凳翻飞,龙腾盛世,舞出了中华少年的龙马精神;双凤桥小学的孩子们带来的武术表演——《功夫少年》足以体现“双凤剑舞非等闲”的称号;状元小学的孩子们带来的舞蹈——《苔》,苔花如米小,也学牡丹开,彰显出了阳光少年胸怀家国的远大志向;家风纯,国风正,铸我中华好风尚,朝阳小学带来的情景剧——《家国风尚》融感动与热情于一体,充分展示了学校家国教育的显著成果。

  澄江小学的孩子们带来非物质文化遗产板凳龙表演——《快乐龙娃》 张世新 摄

  值得一提的是,创意课堂展示之前,在朝阳小学阳光广场的静态展示区,来自朝阳小学教育集团的各校有特色、有创意的课程建设成果一一都展示了出来,精巧的草编、精美的粘贴画、精心的室内软装……让与会教育同仁真切感受到了创意之美!

  在朝阳小学集团创意课程主题阐释环节,北碚区朝阳小学党总支书记、校长邓薇作了详细解释。她表示,主题式学科整合创意课程是以“主题” 为核心,整合多个学科进行教材二次研发,融合多学科学习方法,多视角综合学习、理解、应用实践和迁移创新的探究式学习课程。它将在整合中淡化学科界限,丰富课程资源,创新学习方式。从学习内容和方式上体现创意、创新、创生。

  主题式学科整合创意课程具有“立体4D课堂”“主题探究式学习”等特征,主要为以一个主题为线索,实施多学科整合、多教师同台上课,多视角理解,多校点互动的创意课堂。并真正落实到“以学生为主体,学习为中心,让课堂增质”的理念。促使学生在学习中主动体验、主动尝试、主动查阅资料、主动协作。探究中激发好奇心、内驱力,教师在学生自主探究中“放手”,让课堂更加精彩。

  主题式学科整合的实施层次分为“基于语篇,激活主题”“深化语篇,丰富主题”“超越语篇,升华主题”三个层次。邓薇说,在今天的《中国石拱桥》展示课中,语文课从不同表达方式上对中国石拱桥的“形式优美,结构坚固”进行了深入。但仅仅从语言文字上理解还不够深入,“优美”与“坚固”的理由还不够充分。因此,朝阳小学巧妙融入了科学和美术课,进一步深化探究中国石拱桥的“美观”“坚固”。

  后期,朝阳小学还将以“桥”为主线,设计“项目式学习”综合课程,以研学课程为平台,升华主题,深化“桥”的探究。从中国石拱桥延伸到现代桥,并设计未来的桥。将校内学习延伸到校外,从“纸上谈兵”式学习到实地考察、访问式学习。设计综合性、层次性、关联性、实践性的学习活动,整合性输出任务,作为学生实现核心素养四个方面融合发展的落脚点。

  随后,北碚区教委副主任饶英,北碚区教师进修学院院长朱福荣,西南大学美育中心副教授、北碚区高端人才流动站班主任邓翠菊,九龙坡区谢家湾小学副校长罗凤纷纷就主题式学科整合发展目标、重点、疑点、难点等方面同与会同仁进行深切交流,大家一致认为朝阳小学主题式学科整合是一个大胆的尝试和有意义的探索方向。

  大家纷纷表示,前沿的理念,是未来学校学习的方向之一。卓越育美,朝阳小学教育集团将始终坚持育“创意”之美,探究之美。把课程美融入到生命的互动、灵动,让生命“动”起来,让课程拔节“生长”。

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( 发布日期:2019-08-04 12:47 )