记一次读书活动作文

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  今天,我们班别开生面的语文实践活动开始了。 这次,语文实践活动的名称是讲名人故事,学名人品质。

  第一个上台的是谷家族.他大大方方的上了台;他讲的是罗蒙诺索夫的故事。故事中讲的是:一天诺索夫正在读书,突然,他的继母乱打乱吵得进来了,继母把诺索夫赶出了家门。诺索夫只好住在那破破烂烂的房子里读书。诺索夫不怕严寒,冬天,雪花纷飞着,像蝴蝶一样飘落下来。可是诺索夫在房间里冷得不能再冷,但是他还是继续读书。从这里我能看出诺索夫是刻苦学习.不怕困难的人。我们应该学习诺索夫刻苦学习的精神。

  谷家族讲完后,老师又让我们读了名人名言,其中我最喜欢的一句是:任何成就都是刻苦劳动的结果。通过这句话让我懂得,任何事要用自己的劳动创造,才会有自己的收获。以后我也要向他们学习,成为一位名人。

  这几天,我们乘船游览了有翠岛,四周群山连绵,林木繁茂;秀水,湖水晶莹透澈,能见度达12米千岛湖和划着竹筏漂流了水清澈见底的天目溪。可我最喜欢游玩的温度在12-18`C左右的一个梦幻般的地下世界—瑶琳仙境。

  瑶琳洞集形态美、石景美、水景美、气氛美、音响美、色彩美于一体。可浏览300多个景点,令人目不暇接,飘飘欲仙。

  我一进瑶琳仙境,就被那曲折有致的洞势地貌所吸引,洞穴幽深广阔的宏伟气势而惊叹。还看见几个标志性建筑:1、银河飞瀑,高7米,宽13米,可谓天下奇观。远远望去,真有飞流直下三千尺,疑似银河挂九天。2、瀛洲华表高2.4米左右,它可以说滴水穿石是由于洞穴顶部的水,滴落在洞穴的地板上,自下而上形成的碳酸钙沉淀物。3、玉柱擎天,从高处看,一尊魁梧宏伟的擎天大柱凌空矗立,把9700平方米的洞厅牢牢顶住,气势多么壮观!4、瑶池玉峰,是仙境中一支罕见的石笋。与别的石笋不同,瑶池玉峰上大下小,在众多石笋显得别具一格。瑶琳洞真美啊,美在天工造化!美在妙不可言!

  这次玩得真高兴,不仅看到了瑰丽多姿的美景,还过了快乐而充实的国庆生活中的几天。

  一条弯弯曲曲的小河从树丛中穿过,河水清澈见底,倒映着蓝天、白云和树木的倒影,小河变得更加美丽了。河岸边的柳树上,柔软的枝条发出了淡绿色的叶芽,随着微风轻轻地摆动.柳树边的一块石头,真像一头吃饱了青草,静静地躺在树阴下休息的黄牛.远处的山上,一片红。那是什么?原来是一片桃花林。桃花盛开着,一阵微风吹过,桃花飘飘洒洒,像天女散花,洒落在人间.同学们玩得可开心了.有的采野花,野花有红的、紫的、黄的、蓝的……,五颜六色,争奇斗艳;有的用帽子捉色彩斑斓的蝴蝶,他们躲在花丛里,蝴蝶停在不远的花朵上。他们悄悄走近蝴蝶,眼睛紧紧地盯着蝴蝶,猛地罩下去,蝴蝶被扣在帽子里;还有的跟着老师一起观赏田野中美丽的风景. 他们闻到了一阵清香,就赶紧往油菜地里跑去.油菜花已经开了不少了,挨挨挤挤像一块块金色的海洋。我和另一名同学放起了“五彩的孔雀”,他举着风筝,我拉着线,我们顶着风一阵狂跑,他逐渐放开线,风筝高高的飞上了蓝天,我高兴得手舞足蹈.树林里有许多鸡妈妈带着小鸡觅食,我很想去捉它,可是老师告诉我说:“万物都是有生命和自由的,我们人类没有理由去抓它的。”我醒悟了,大自然哺育了我们,我们应该报答她。

  一个充满幸福和谐的校园,离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书:“在一定意义上说,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况的。”“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”

  以书香打造特色,以书香追求卓越,是我校师生一个美好的理想追求。本学期我们以“营造书香校园”“师生共写随笔”的理论为指导,以“阅读优秀书籍”、撰写读书笔记随笔为途径,借助学校“校园读书节”的开展,让学生读名著、读经典、读科普、读时文,读绘本(小学生),读鄂文化,亲近书籍,走进名著,在阅读中实现与大师的对话,为学生精神的成长提供一个全新的平台,使阅读成为学生最为自然的生活状态,用阅读让学生的精神亮丽起来,用《读书摘抄笔记》记录师生的成长轨迹,在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。

  为了下一步更好地开展工作,下面我们就这一学期开展书香校园的工作做一个总结。

  1、打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”,积累文化底蕴,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。倡导“我与好书同行”思想,践行“我读书、我快乐、我成长”的理念,引导学生养成良好的读书习惯。让阅读与写作促进师生共同成长,使学校真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。

  2、激发学生阅读兴趣,引导学生读大量的书,读各方面的书。用教师教给的阅读方法及自己的方法进行读书,使学生喜欢读书、读好书、乐读书、勤读书、活读书、会读书、读经典书、有效读书。通过阅读使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

  3、创新活动形式,引导师生从书籍中得到心灵的慰藉,从书中寻找生活的榜样,从书中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书中寻找理想的栖息地,让师生勤读书 、善思考、多记录。以“小手拉大手”的形式,引导教师、家长一同参与读书活动,推动学习型学校,学习型班级建设。

  1、以创书香班级为重点,全面推进书香校园建设。在实践与探索中,我们深深体会到,要营造真正的书香校园,关键在教师,基础在班级。因此,我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比,广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领,保证了读书、写作活动的深入开展。制定了班级读书活动具体要求,根据学生不同年龄及其接受理解能力,围绕促进学生素质提高这个中心,列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读,有计划的推进书香校园的建设。

  2、开展的活动有:⑴继续营造书香环境。①利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置读书名言,让学生作品上墙,让墙壁说话,从而营造良好的书香氛围;②充分利用校园中的一草一木,让每一处景点说话,让每一片绿叶发言,让每一个花瓣唱歌,让学校处处充满书香。③加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、“图书交换站”、“好书大家看”,开展“捐一本、看百本”活动,继续充实班级图书角,促进阅读读物的落实。确保人均至少8册图书,班级图书达到 400册以上。所有书籍登记后供全班调配,互相借阅。④加强学校图书室建设,继续添置对教师、学生有益的图书,为学校图书室注入新的血液。⑵阅读时间落实。每周五下午为大阅读活动时间,由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章,交流自己在读书活动中的心得体会,形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。⑶落实两个活动。①做好读书日记。学生每学期一本读书笔记,摘录优美词句和百科小知识,写出读后感,培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成了部分积累和消化,而且大大激起了学生阅读的积极性。②抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《道德经》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动,要求每个同学每周背诵一首经典诗词。③落实阅读反馈。设置了学生读书记录卡,落实星级阅读评价,学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评,及时通报检查结果,找出问题共同研究,提出改进措施。

  

  3、注重学习与反思,促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平,成为研究型教师,必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动,我们主要采取了三条措施:⑴利用原有校图书室书本资源,加上新购买的教师阅读用书,采用借阅的方式,由全校教师自由选择自己所喜好的书本。⑵切实执行“好书每天读”活动,教师坚持每天挤出时间读书,或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上,结合自身教育生活实际,教师制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会,并上传校园网或自己的博客。

  4、本学期,书香校园的创建工作重点围绕“读书节”展开。读书节期间开展了创建“书香班级”主题班会活动、优秀学生读书笔记展评、教师随笔评选、节假日经典阅读周、小学经典诵读比赛等活动。此外,先后购置优秀图书2000余册,并及时登记入库,为读书活动的开展提供了新鲜血液。还组织开展了“身边的故事,感动你我他”征文,教师优秀读书笔记评选、教育叙事评选等活动。

  通过这一活动开展,不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平,而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养,促进了学生的德行教化。与此同时,学校的办学内涵也得到了极大的丰富,全校师生具有了较强的阅读与写作能力。

  活动开展以来,虽然取得一定成绩,但也存在一定问题,个别教师认识上仍有偏颇,导致个别班级书香氛围不浓,活动中存在应付现象;部分学生无家庭读书现象,让大好时光白白浪费。具体体现在:①读书不深入,反思不深刻,存在应付现象。一些学生摘抄的多,自己的认识写的少,反思更少,没有写出自己的真情实感。②知识不全面,名著读的多,科普读的少。明显的存在短程缺陷,说明学生平时很少读科普类图书。③学校图书室中优秀图书所占比例偏低,且构成不尽合理,时文、科普类太少。

  1、加强课题组管理,继续提高校本课程的研究与开发重视程度,进一步完善校本课程机构,积极开展校本课程的研讨,提高实施水平。定期召开课题组会议,通报一段时间内的工作情况,对存在的问题提出改进措施,修正下一步的工作内容。通过集中学习,提高课题组成员的理论水平和课题管理能力。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围,营造书香氛围浓厚的校园。

  2、继续健全读书写作评价体系,进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量与质量两方面确定评价指标:⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段,严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化,力求既富有情趣又具有教育意义。

  3、以活动为载体,激发学生的读书热情,继续抓好经典诵读和书写活动。结合大阅读活动,鼓励学生读经诵典,时文及科普阅读,拓宽知识面,培养学生的口头表达能力,提高文字表达写作能力。

  4、继续加强学校图书室建设,增加藏书总量和藏书质量,购置富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书,拓宽学生的阅读视野和知识面,丰富师生的文化内涵。

  虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩,但我们的工作中还存在一些不足的问题,还有许多工作需要进一步扎实下去。“只要行动,就有收获”;“只有行动,才会收获”,只有认真总结过去,才能在下一步的工作走的更踏实。社会在发展,课程在改革,我们将再接再厉,虚心学习,边学习边实践,在实践中不断学习、不断反思,不断总结,在反思、总结的基础上再进一步学习,进一步实践,我们的校园必将书香四溢。

( 发布日期:2019-10-28 13:51 )